有人曾这样评价《西游记》中的人物形象：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”书味在胸中，甘于饮陈酒。作为一部充满智慧与想象力的经典巨作，《西游记》不仅展现了神魔世界的奇幻，更深刻探索了人性、合作与勇气的巨大潜力，是青少年“趣读名著”的理想选择。

寒假期间，通师高专读书协会成员化身“名著导读人”走进通州区虹西社区，开展以“趣读名著——《西游记》”为主题的阅读活动。张淏雅同学生动有趣的讲解带领孩子们开启了一场奇妙的阅读之旅。协会其他成员作为社区志愿者共同参与，用实际行动践行志愿服务精神，助力经典文化的传承与传播。

  活动开始，张淏雅以《三打白骨精》动画导入，通过“西游知识知多少”、“提问抢答”等有趣的互动方式激发了孩子们对《西游记》阅读兴趣，孩子们在活跃而热烈的课堂氛围中，跟随张淏雅一起走进《西游记》的世界。张淏雅同学详细地介绍了《西游记》整本阅读的三种方法，分别是：以“目”导读法、猜读法和跳读法。以“目”导读法通过引导孩子们翻阅书籍目录，帮助他们主动捕捉故事的整体框架和情节脉络，从而更好地理解每个角色和事件的关联性；猜读法通过展示故事片段，鼓励孩子们根据线索来猜测人物与情节，猜中者还可获得额外奖励，这样鼓励式的互动机制不仅提升了孩子们的参与感和主动性，还有助于更深刻地理解故事中的人物性格和情节的因果关系；跳读法是当阅读时遇到大同小异的景物描写、打斗描写和自报家门语段的时候，孩子们可以选择跳过而专注于《西游记》的核心情节与主旨情感，这对于阅读效率与理解深度有显著提升。

最后，张淏雅同学表示明确的阅读计划对于阅读是十分有益的。她鼓励小朋友们按章回进行阅读，通过做读书笔记来记录阅读时的思考与感悟，并在与伙伴们交流分享的过程中，通过思想碰撞来加深对作品的理解。同时张淏雅同学还建议孩子们将这样的阅读方法应用到其他书籍的阅读中。

通师高专读书协会通过“趣读名著——《西游记》”活动不仅为社员们提供了一个锻炼课堂教学能力、传播名著阅读方法的平台，还为他们提供了一次实践教育理念、促进自我成长的机会。当阅读与教学相遇，当爱心与传递同行，教育便在心灵的滋润和思想的共鸣中得以升华！